赢彩彩票网站

首页 > 赢彩彩票网站 > 小班教案 > 小班语言教案

幼儿园小班教案《不爱用手的小河马》含反思

时间:2019-05-1赢彩彩票5字体大小:A-A+

小班教案《不爱用手的小河马》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿知道小手的用处很大,尝试用小手做力所能及的事,倾听《不爱用手的小河马》内容,理解应该自己动手吃饭的道理,在赢彩彩票理解故事的基础上,尝试续编故事,快来看看幼儿园小班《不爱用手的小河马》含反思教案吧。

幼儿园小班教案《不爱用手的小河马》含反思

  活动目标
  1.倾听《不爱用手的小河马》内容,理解应该自己动手吃饭的道理。
  2.知道小手的用处很大,尝试用小手做力所赢彩彩票能及的事。
  3.在理解故事的基础上,赢彩彩票尝试续编故事。
  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备
  挂图7号、事故磁带 。

  活动过程
  一、导入活动
  1.今天李老师跟你们上课高兴吗?老师今天带了一位小客人,看看他是谁呢?(同时出示小河马:内容小河马流眼泪)
  2.呀!小河马他哭了,为什么呢?教师做倾听小河马讲话的样子。(小朋友们自由回答,老师总结)

  二、教师利用立体图片讲故事第一遍,边讲边提问问题。
  1.小河马为什么哭呀? (小河马自己不会吃饭,总要妈妈喂。)
  2.谁来帮助小河马的? (青蛙出来帮助小河马。)
  3.他是怎么帮助小河马的? (青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。)
  4.有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停呢? (青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱)
  5.最后用了什么办法小河马才不哭的? (小河马自己动手吃饭,很快就吃饱了)
  6.再结合课件完整讲故事一遍,培养幼儿安静倾听的习惯。

  三、讨论
  1.现在小河马在小青蛙的帮助下,已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢?
  2.自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢?找个别孩子试试,其他孩子学吃饭的样子。 (一手扶碗一手拿勺子)。
  3.我们的小手除了可以拿碗拿勺子赢彩彩票还可以干什么呢?(电话铃声响了)创设情境:老师接电话:“喂,河马妈妈呀,哦,啊,哦,好的。马上就到”。“小朋友们,河马妈妈邀请我们去它家做客,它已经准备了很多好吃的好玩的,请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗?我们带上小河马跟着老师出发吧!”
  4.小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行动手。
操作,老师适当指导并且提出:“小朋友,你教小河马做什么呀?”。“我们小朋友真能干,在河马家玩的开心吧,现在请大家和小河马再见吧!我们下次再来玩了”“河马再见!”挥挥手,小朋友一起离开河马的家,活动结束。

  四、活动延伸
  继续将河马家的操作材料投放在区域中,方便小朋友在日常活动中操作,进一步培养幼儿用小手做力所能及的事。

  活动反思:
  在《不爱用手的小河马》这个语言活动中,我所要达到的教学目标有两个:安静地倾听故事,理解故事的内容;.知道小手的用处很大,懂得自己的事情要自己做的道理。为了能通过活动来达到第一个目标,我在第一遍讲故事的同时就出示了图片,想通过图片来吸引幼儿的注意,吸引幼儿倾听,以此加深孩子对故事的理解。可活动下来,事如愿违。有较多一部分的幼儿只关注图片上的动物,而忽视了对故事的倾听。因此在提问时,许多小朋友没能积极正确地回答问题。因此,我体会到,在故事教学活动中,教师在讲第一遍故事时,应尽量不出示图片,不在视觉上吸引幼儿的注意力,分散幼儿听故事的注意力,给幼儿专心听故事的机会,只有这样才能养成幼儿安静听故事的好习惯,同时也能有助于幼儿理解故事内容。再者我感觉到教师在语言活动中的提问也是十分重要的,在幼儿不能回答所提出的问题时,我们要以引导的方式进行追问,但在具体的实施过程中在孩子没能回答出问题时,教师往往心里比较急,自圆其说,不自觉地就自个儿把问题全回答了。因此孩子说的机会就比较少,自然对故事的理解也不会很透彻。

小百科:河马是淡水物种中的最大型杂食性哺乳类动物,体型巨大,体长4米,肩高1.5米,体重约3吨,躯体粗圆,四肢短,脚有4趾,头硕大,眼、耳较小,嘴特别大,尾较小,下犬齿巨大,长50-60厘米,重2.5千克,皮较厚,约40-50毫米,除吻部、尾、耳有稀疏的毛外,全身皮肤裸露,呈紫褐色.胃三室,不反刍。